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005			20240919063713.0
008			991125c2018 cr zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227138
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049			_aART-E
100	1		_aContreras Pérez, Gloria _6- gloria.contreras@pucv.cl
100	1		_aZúñiga González, Carmen Gloria
245	1	0	_aConcepciones sobre retroalimentación del aprendizaje: Evidencias desde la Evaluación Docente en Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl siguiente artículo presenta los resultados de una investigación realizada con base en el análisis de dos documentos del portafolio del Sistema de Evaluación del Desempeño Docente en Chile: un procedimiento de evaluación corregido de un estudiante y la respectiva retroalimentación que la persona docentele realizaría a esteestudiante en modalidad de diálogo. Su objetivo general consistió en caracterizar el tipo de retroalimentación realizada por quienes enseñane inferir las concepciones subyacentes. Se realizó un estudio cuantitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, consistente en un análisis documental con base en categorías pre-definidas. En total, se analizaron los procedimientos de evaluación y retroalimentaciones que 158 docentespresentaron en su portafolio el año 2012. Los resultados muestran que en el procedimiento de evaluación corregido, la retroalimentación se dirige a explicar o justificar el puntaje y calificación obtenida por el estudiante, sugiriendo una concepción orientada a la corrección. En la modalidad de diálogo, la retroalimentación se dirige, por un lado, al ego del estudiante, alabándolo o felicitándolo sin vinculación a su aprendizaje, lo que implica una concepción de retroalimentación como elogio. Por otro lado,se dirige al trabajo del estudiante y se focaliza en sus errores o ausencias, sugiriendo una concepción de retroalimentación como especificación del aprendizaje no logrado, con escasa presencia de sugerencias para mejorar. Se concluye que la retroalimentación, a partir de la evaluación, dista mucho de ser una herramienta educativa que promueva mejoras permanentes en el aprendizaje estudiantil.
650		7	_95198 _aEvaluación del docente
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653	0		_aChile (país)
773			_gVol. 18, no. 3 (2018 ), p. 1-25 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/34327/33905
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/aie.v18i3.34327
905			_aArticulo
942			_cART-E
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