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005			20240920064527.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227159
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aZapatero Ayuso, Jorge Agustín _6- jzapater@ucm.es
100	1		_aGonzález Rivera, María Dolores
100	1		_aAntonio Campos Izquierdo,
245	1	3	_aLa evaluación por competencias en educación física y el proceso de construcción de una rúbrica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aDesde su incorporación a la normativa del sistema educativo español, las competencias se han convertido en un referente curricular, planteándose como los elementos que vertebran la evaluación y promoción (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa). El hecho de incluir las competencias en el currículo exigió cambios en el desempeño docente, cuya labor debe procurar el desarrollo de una evaluación formativa y basada en competencias. No obstante, los estudios evidencian que estas evaluaciones no llegan a desarrollarse en el día a día de los centros educativos. Se advierte de la falta de preparación del profesorado, el escaso asesoramiento de las administraciones y la falta de acuerdos en los centros educativos. En este contexto, este estudio pretende ser una guía para que el profesorado en general, y en particular el de Educación Física, pueda plantear y llevar a cabo evaluaciones por competencias mediante el diseño de rúbricas que valoren el grado de adquisición de las competencias en sus alumnos.
650		4	_aEducación física _912884
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653	0		_aCompetencias
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773			_gNo. 22 (2018), p. 121-127 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714
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856	4		_uhttp://doi.org/10.18172/con.3111
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c199255 _d199255