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005			20240910105028.0
008			991125c2017 cr tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227191
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049			_aART-E
100	1		_aPirela Morillo, Johann _6- jepirela@unisalle.edu.co
100	1		_aPico Sánchez, Wilson
245	1	0	_aLectura y pensamiento interdisciplinar en las clases de matemáticas y ciencias de la información _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo del trabajo es presentar una experiencia docente por medio de la cual se generaron acciones para propiciar el pensamiento interdisciplinar entre las matemáticas y las ciencias de la información. La metodología utilizada se basó en el diseño de estrategias apoyadas en la lectura de dos textos, utilizando como técnica la sistematización didáctica, sustentada en una matriz interdiscursiva como instrumento de registro y análisis de información, en la que se evidenciaron relaciones y significados entre textos. Los resultados revelan la activación de mecanismos para la apropiación compleja e interdisciplinaria del conocimiento y también la concepción de la lectura como herramienta para dominar procesos intelectivos desde un enfoque dinámico. Como conclusión se señala que los ejercicios intertextuales movilizan diversos tipos de saberes para interactuar en los entornos globales de la actualidad. Educare
653	0		_aLectura intertextual
653	0		_aInterdisciplinariedad
653	0		_aMatemáticas
653	0		_aCiencias de la información
773			_gVol. 21, no. 3 (2017), p. 1-14 _tRevista electrónica educare _x1607-4041
856	4		_uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8637
856	4		_uhttps://doi.org/10.15359/ree.21-3.16
902			_aLeonor Sotres/090924
905			_aArticulo
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999			_c199287 _d199287