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005			20240910110151.0
008			991125c2017 cr tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227197
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPaz Delgado, Carla Leticia _6- cpaz@upnfm.edu.hn
100	1		_aEstrada Escoto, Lorenzo Eusebio
245	1	3	_aLa competencia genérica de reconocimiento y aprecio por la diversidad humana : _bevaluación en la formación inicial de docentes _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEs innegable que la profesión docente, en la actualidad, se lleva a cabo en entornos educativos, sociales y culturales altamente diversos. El reconocimiento de este hecho ha propiciado que la formación inicial y permanente del profesorado se oriente hacia la educación en la diversidad y para esta. En este sentido, la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) incluyó, en la reciente reforma de sus planes de estudio, una competencia genérica o transversal, orientada a contribuir a la formación del personal docente que aprecie y perciba la diversidad como un valor enriquecedor del proceso educativo. La finalidad de esta investigación era identificar el nivel de desarrollo de esta competencia, para proponer una estrategia que permita visibilizar como transversales los saberes propios de una educación inclusiva. El proyecto ha sido desarrollado desde la perspectiva de investigación para la mejora y la toma de decisiones, con un enfoque mixto, utilizando el análisis documental, la entrevista en profundidad y el cuestionario como técnicas de recolección de datos. En el estudio participaron 225 estudiantes de práctica profesional II y 8 docentes de la formación de fundamento. Los resultados indican que, en la UPNFM, a nivel de diseño curricular se ha logrado un avance en la formación del personal docente para la atención a la diversidad, incorporando al plan de estudios una competencia vinculada con la educación inclusiva; sin embargo, el personal docente y el estudiantado señalaron carecer de habilidades para la aplicación de estrategias didácticas pertinentes con la atención a las diferencias humanas. Ello implica fortalecer el proceso de implementación curricular a través de la formación permanente de docentes universitarios. Educare
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
653	0		_aCompetencias genéricas
653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aDiversidad educativa
773			_gVol. 21, no. 3 (2017), p. 1-18 _tRevista electrónica educare _x1607-4041
856	4		_uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7907
856	4		_uhttps://doi.org/10.15359/ree.21-3.19
902			_aLeonor Sotres/090924
905			_aArticulo
942			_cART-E
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