000			02189nab a2200289 a 4500
005			20240530063752.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227384
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBrazo Millán, Ana Isabel _6- abmillan@uco.es
100	1		_aMuñoz González, Juan Manuel
100	1		_aCastro de Castro, Carmen
245	1	0	_aAprendiendo léxico y ortografía francesa en la universidad mediante el videojuego SCRIBBLENAUTS _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn la actualidad, los videojuegos forman parte de la vida lúdica de muchos jóvenes, por lo que consideramos que estos pueden convertirse, además, en un poderoso recurso didáctico en la enseñanza de una lengua extranjera. Este estudio se centra en la utilización del videojuego Scribblenauts Unlimited en la enseñanza del francés en educación superior. El estudio se ha realizado siguiendo una metodología cuantitativa, empleada a partir del uso de un cuestionario creado ad hoc, compuesto por 21 ítems, con el que recogemos la valoración de los estudiantes sobre la adecuación de dicho videojuego en la enseñanza del francés como segunda lengua. A pesar de nuestras expectativas, los resultados obtenidos desprenden una postura de indiferencia hacia las aportaciones en el aprendizaje del idioma. No obstante, durante la investigación, los estudiantes han propiciado un buen ambiente de participación y de ayuda entre ellos. El reto que nos ha supuesto esta experiencia nos invita a seguir trabajando con nuevos títulos de videojuegos y a matizar nuestras futuras intervenciones metodológicas.
650		7	_916045 _aVideojuegos
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653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aAprendizaje de idiomas
653	0		_aFrancés (lengua)
773			_gVol. 7, no. 2 (2018), p. 18-36 _tEdmetic : revista de educación mediática y tic _x2254-0059
856	4		_uhttp://www.uco.es/servicios/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/7201/10202
856	4		_uhttps://doi.org/10.21071/edmetic.v7i2.7201
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c199479 _d199479