000			01712cab a2200265 ab4500
005			20240920141421.0
008			991125c2015 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227772
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPezzato, Joao Pedro _6- f.lestegas@usc.es
100	1		_aRodríguez Lestegás, Francisco
245	1	0	_aFormación docente y geografía escolar en Brasil y España : _bun estudio de caso _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl trabajo plantea la organización curricular de la formación del profesorado de Geografía en la Universidad de Santiago de Compostela (USC) y en la Universidade Estadual Paulista, Campus de Rio Claro (UNESP-RC). Tras el análisis de los currículos, programas de materias y otros documentos, nuestras observaciones apuntan que una comparación simplista entre las dos instituciones produciría resultados poco relevantes, dado que ambas poseen estructuras y contextos diversos. No obstante, es posible apuntar algunas aproximaciones, tales como la necesidad de promover la articulación entre docencia e investigación, así como entre las disciplinas de contenido específico y las de carácter pedagógico-didáctico. REIFOP
653	0		_aEnseñanza de la geografía
653	0		_aDidáctica
653	0		_aFormación docente
773			_gVol. 18, no. 2 (2015), p. 197-210 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
856	4		_uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/194781
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.6018/reifop.18.2.194781
902			_aLeonor Sotres/180924
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c199867 _d199867