000			01884cab a2200301 ab4500
005			20240920144528.0
008			991125c2015 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227776
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAristizabal, Pilar _6- p.aristizabal@ehu.es
100	1		_aRodríguez Fernández, Arantzazu
100	1		_aRodríguez Miñambres, Paloma
100	1		_aFernández Zabala, Arantza
245	1	3	_aEl desarrollo de las competencias transversales en segundo curso de los grados de educación infantil y primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aPara dar respuesta al desarrollo de las competencias transversales, desde los Grados de Educación de la Escuela de Magisterio de Vitoria-Gasteiz (EMVG) se han implementado trabajos interdisciplinares de módulo innovadores basados en metodologías activas. En este trabajo se presenta una experiencia de Aprendizaje por Proyectos y Análisis de Caso, relativa al 2º semestre del 2º curso. En total, 171 estudiantes cumplimentaron el cuestionario de satisfacción con la nueva metodología. Los resultados indican que el alumnado está satisfecho con el sistema del trabajo interdisciplinar y que han conseguido desarrollar dichas competencias. No obstante, se perciben algunas áreas sobre las que incidir.
650		4	_927842 _aAprendizaje basado en proyectos
653	0		_aCompetencias transversales
653	0		_aTrabajo interdisciplinario
653	0		_aInnovación educativa
773			_gVol. 18, no. 3 (2015), p. 25-37 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
856	4		_uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/194391
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.6018/reifop.18.3.194391
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