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005			20240923140243.0
008			991125c2016 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227843
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMacià Bordalba, Monica _6- monica.macia@geosoc.udl.cat
245	1	3	_aLa comunicación familia-escuela : _bel uso de las TIC en los centros de primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el estudio de la participación de las familias en los centros educativos es indispensable analizar qué canales de comunicación se utilizan entre padres y docentes, ya que éstos se consideran uno de los principales factores que influyen en la creación de dinámicas positivas entre ambos agentes. En este contexto, el presente artículo aborda un ámbito de la comunicación poco estudiado en España: el de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la relación familia-escuela. A partir de un trabajo etnográfico que ha durado 9 meses y se ha realizado en 20 centros de primaria, mostramos cuáles son los recursos digitales más utilizados, qué tipo de informaciones fluctúan a través de éstos y cuáles son las actitudes de maestros y progenitores hacia estas nuevas herramientas. REIFOP
653	0		_aParticipación de los padres
653	0		_aComunicación
653	0		_aRelación familia-escuela
653	0		_aTecnologías de la información y la comunicación
653	0		_aEducación primaria
773			_gVol. 19, no. 1 (2016), p. 73-83 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
856	4		_uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/245461
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.6018/reifop.19.1.245841
902			_aLeonor Sotres/230924
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c199938 _d199938