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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDalmo Varallo Lima de Oliveira, Roberto _6- robertodalmo7@gmail.com
100	1		_aPessôa Campello Quiroz, Glória Regina
245	1	3	_aLa formación de profesores de ciencias en la perspectiva de la educación en derechos humanos : _bpor los caminos de una razón cordial _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo trae una reflexión sobre la formación de profesores de Ciencias (Química, Física y Biología) en la perspectiva de la Educación en Derechos Humanos. A partir de la determinación de nuestro contexto actual, marcado por flujos migratorios, de comunicación y por la intensificación de movimientos que traen para el contexto escolar la lucha por la articulación entre diferencias en la búsqueda por la igualdad; creemos que es insostenible una educación que no valorice la pluralidad como esencial para la democracia y la justicia social. El ideal de la escuela para “todos” no es posible si las diferencias no fueran respetadas y contaran con representación en el cotidiano escolar. De esta forma, nuestro artículo está dividido en cuatro secciones: la primera resaltará la relación entre Educación en Ciencias (EC) y Educación en Derechos Humanos (EDH), la segunda buscará desarrollar el concepto de conocimiento cordial a partir de la Ética de la Razón Cordial de la filósofa Adela Cortina; la tercera sección destacará el modelo de formación de profesores(as) como “Agente(s) sociocultural(es) y político(s)” y para los talleres pedagógicos en Derechos Humanos y la cuarta sección contará con algunas reflexiones finales del artículo y futuras propuestas de investigación. REIFOP
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773			_gVol. 19, no. 2 (2016), p. 1-13 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
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