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005			20240928144225.0
008			991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228076
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFernández Palop, Pilar
100	1		_aCaballero García, P. A _6- pcaballero@ucjc.edu
245	1	3	_aEl libro de texto como objeto de estudio y recurso didáctico para el aprendizaje : _bfortalezas y debilidades _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aCon el fin de abrir campo a futuras investigaciones sobre el libro de texto como recurso didáctico en el aula y su posible repercusión en el aprendizaje, el presente estudio parte de cómo ha sido entendido conceptualmente por distintos autores y cuáles son las características principales que lo definen. Dado que se trata del instrumento más utilizado para la enseñanza y el aprendizaje de distintas materias, se reflexiona sobre sus ventajas y sus limitaciones como recurso didáctico, y se muestran evidencias de cómo en ocasiones, lejos de ser fuente de conocimientos, puede ser un obstáculo para el aprendizaje, tal y como se refleja en distintos estudios que abordan los libros de texto, y en particular, cuando se trata del libro de texto de matemáticas. Por último, en la búsqueda de posibles causas del bajo rendimiento de los alumnos españoles en matemáticas, y de la mejora en la didáctica de la matemática, se hace una propuesta de investigación futura, cuyo objeto de estudio sean los libros de texto de Matemáticas. REIFOP
653	0		_aLibro de texto
653	0		_aDidáctica
653	0		_aEnseñanza de las matemáticas
653	0		_aErrores matemáticos
773			_gVol. 20, no. 1 (2017), p. 201-217 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
856	4		_uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/229641
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.6018/reifop.20.1.229641
902			_aLeonor Sotres/280924
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200171 _d200171