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035			_aUPN01000228080
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSáiz Serrano, Jorge _6- Jorge.saiz@uv.es
100	1		_aParra Montserrat, David
245	1	0	_aFormación del profesorado de historia y ficción televisiva : _bel aprovechamiento didáctico de las series históricas en educación secundaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo aborda la capacidad de aprovechamiento didáctico mostrada por 72 estudiantes universitarios procedentes del Máster de Profesorado de Educación Secundaria (especialidad de Geografía e Historia) en relación con las series de televisión de temática histórica. Para ello, se ha diseñado un instrumento (un cuestionario abierto sobre ficción televisiva) orientado a examinar, por un lado, la alfabetización mediática de los futuros docentes y, por otro, su capacidad de impugnar la representación del pasado histórico nacional ofrecida por muchas de estas series y de plantear alternativas desde la óptica de una didáctica crítica. Los primeros resultados del estudio ponen de relieve la necesidad de mejorar la alfabetización audiovisual y la formación epistemológica del futuro profesorado para que sea capaz de aprovechar todo el potencial educativo de estos formatos y sus narrativas. REIFOP
653	0		_aEnseñanza de la historia
653	0		_aFormación docente
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653	0		_aNarrativa nacional
773			_gVol. 20, no. 2 (2017), p. 95-109 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965
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856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.6018/reifop.20.1.284931
902			_aLeonor Sotres/280924
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999			_c200175 _d200175