000			02055nab a2200301 a 4500
005			20230904134335.0
008			991125c2017 cr fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228152
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCorona Gaona, Fabiola Yuzeth _6- fabitha.yuzethh16@gmail.com
100	1		_aPeñaloza Pineda, Itzayana
100	1		_aVargas Garduño, María de Lourdes
245	1	3	_aLa inclusión de niños con discapacidad intelectual y en situación de calle: Una mirada comparativa entre Chile, Colombia y México _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aA partir de un proyecto de investigación sobre el tema de diversidad, efectuado por el Cuerpo Académico4 al que pertenece la tercera autora de este artículo, surge la inquietud de indagar acerca de cómo se está brindando el apoyo a niños y adolescentes en condición de vulnerabilidad en otros países. Con base en una revisión bibliográfica, en este texto se pretende realizar un análisis comparativo entre Chile, Colombia y México, en cuanto al abordaje que llevan a cabo sobre la inclusión educativa, con la intención de recuperar algunas prácticas exitosas al respecto. Asimismo, se describe un caso por país, de la manera en que niños y sus familias viven en condiciones de vulnerabilidad; el caso mexicano se obtuvo a partir de una intervención realizada por una de las autoras de este artículo. Con base en la comparación realizada, se realizan propuestas de mejora al programa mexicano de inclusión educativa.
653	0		_aDiversidad educativa
653	0		_aInclusión educativa
653	0		_aDiscapacidad intelectual
653	0		_aNiños
653	0		_aSituación de calle
773			_gVol. 12, no. 2 (2017), p. 195-215 _tEnsayos pedagógicos _x2215-3330
856	4		_uhttp://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10106/12291
856	4		_uhttps://doi.org/10.15359/rep.12-2.9
902			_aGloria Jiménez
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200247 _d200247