000			02112nab a2200289 a 4500
005			20230829120600.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228199
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aManzano Mozo, Francisco Javier _6- fjmanzano@educa.jcyl.es
100	1		_aGómez García, Melchor
100	1		_aMozo Fernández, Jorge
245	0	0	_aMecanismos articulados: Geometría Dinámica y Cinemática en un entorno educativo STEM _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aUna propuesta concreta de uso de un Sistema de Geometría Dinámica en un entorno educativo STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) en general y en la asignatura de Matemáticas en particular, consiste en el estudio, manipulación y generación de simulaciones digitales de mecanismos articulados. En este artículo recopilamos propuestas que argumentan a favor del uso de modelos mecánicos o articulados de mecanismos, en particular los utilizados para dibujar o trazar curvas, como un medio de generación de ideas o nociones matemáticas complejas apoyados por las posibilidades de la Geometría Dinámica. Además, este enfoque supone un recurso muy efectivo para la introducción en el aula de contextos históricos de recreación de la experiencia científica. Presentamos dos repositorios digitales de mecanismos articulados, la Kinematics Models For Design Digital Library y el Laboratorio delle Macchine Matematiche así como una revisión de propuestas didácticas del uso educativo de este tipo de mecanismos.
650		2	_aCinemática _97626
653	0		_aGeometría dinámica
653	0		_aContexto educativo
653	0		_aSoftware educativo
773			_gVol. 3, no. 1 (2017), p. 15-27 _tInnoeduca. International journal of technology and educational innovation _x2444-2925
856	4		_uhttp://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/1973/2467
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2017.v3i1.1973
902			_aGloria Jiménez
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200294 _d200294