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005			20240924065009.0
008			991125c2018 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228227
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRivas Catrichero, Hérnan _6- hrivasa@uc.cl
100	1		_aGodino, Juan D.
100	1		_aArteaga Cezón, Pedro
245	1	0	_aDesarrollo de conocimientos estadísticos en futuros profesores de educación primaria a través de un proyecto de análisis de datos: posibilidades y limitaciones _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio describe los resultados de la aplicación de un proyecto de análisis de datos para desarrollar el conocimiento estadístico en futuros profesores de educación primaria. El proyecto fue aplicado a un curso de 70 estudiantes distribuidos en 16 grupos. A partir de los informes elaborados analizamos la competencia alcanzada, el tipo de respuestas y los errores manifestados. Los resultados obtenidos dejan en evidencia ciertos logros del enfoque constructivista aplicado, y también algunas limitaciones en los aprendizajes logrados. Se observa que si bien los participantes elaboran algunas respuestas con cierta autonomía, sus justificaciones están basadas en aspectos del conocimiento matemático-estadístico común del contenido, sin llegar a aplicar reflexiones más avanzadas, requeridas por el problema planteado. Esta situación sugiere que un enfoque didáctico de tipo constructivista debería ser complementado con momentos basados en la transmisión de conocimientos, para superar situaciones de bloqueo generadas por la falta de conocimientos previos.
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773			_gVol. 30, no. 3 (2018), p. 83-100 _tEducación matemática _x0187-8298
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856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.24844/EM3003.04
902			_aGloria Jiménez
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942			_cART-E
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