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008			991125c2018 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228228
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049			_aART-E
100	1		_aCortina Morfín, José Luis _6- jcortina@upn.mx
100	1		_aPeña Jiménez, Jesica
222		0	_aEDUCACION MATEMATICA
245	0	0	_aNociones numéricas de alumnos mexicanos de tercero de preescolar _h[recurso electrónico en línea]
260			_aMéxico
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe analizan los resultados de un estudio en el que las nociones numéricas básicas de 22 alumnos que conformaban un grupo de tercero de preescolar –de una escuela pública mexicana– fueron evaluadas desde una perspectiva formativa. Todos eran hijos de familias viviendo en condiciones de pobreza. Los resultados muestran un rezago importante en el desarrollo de habilidades numéricas, en la gran mayoría de los estudiantes, cuando se toma como referencia a los aprendizajes que la autoridad educativa mexicana espera que alcancen los niños en el tercer grado de preescolar. Se discuten las implicaciones de nuestra investigación para la definición de una agenda pedagógica que apoye eficazmente el desarrollo matemático de niños como los evaluados, y cómo ésta se diferenciaría de la propuesta oficial actual.
650		4	_aEducación preescolar _91517
650		2	_aNumeración _926
653	0		_aDesarrollo de habilidades
773			_gVol. 30, no. 3 (2018), p. 101-121 _tEducación matemática _x0187-8298
856	4		_uhttp://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol30/3/05_REM_30-3.pdf
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.24844/EM3003.05
902			_aGloria Jiménez
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