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005			20260415064238.0
008			991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228339
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aHernández De la Torre, Elena _6- eht@us.es
100	1		_aMurillo Estepa, Paulino
245	1	1	_a¿Las evaluaciones externas repercuten en mejoras y cambios en los centros educativos? : _bdos estudios de caso
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo analizamos los resultados de un Proyecto de Investigación3 cuyo objetivo se ha centrado en comprender el impacto en el desarrollo institucional y organizativo y las propuestas de mejora de dos centros educativos de la Comunidad Andaluza como consecuencia de los resultados obtenidos en las evaluaciones externas del alumnado. Estos dos estudios de caso se han llevado a cabo en centros de entornos rural y suburbano de las provincias de Sevilla y Cádiz. La metodología se basa en un enfoque cualitativo de investigación a través de entrevistas a miembros de la comunidad educativa, equipos directivos, tutores, jefes de departamento y equipos técnicos de coordinación pedagógica. Los resultados muestran que el profesorado valora relativamente la información obtenida a través de estas pruebas, aunque sí se plantean la reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje llevados a cabo y la necesidad de consensuar los resultados de estas pruebas entre el profesorado para la mejora y el cambio en estrategias didácticas y organizativas. REOP
650		4	_aEvaluación educativa _94298
653	0		_aEvaluación externa
653	0		_aCambio educativo
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653	0		_aRendimiento académico
773			_gVol. 28, no. 2 (2017), p. 79-95 _tREOP: revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20120
856	4		_uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20120
902			_aLeonor Sotres/301024
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200434 _d200434