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035			_aUPN01000228491
049			_aART-E
100	1		_aGalera Tébar, María _6-magate_92@hotmail.com
100	1		_aReyes Ruiz-Gallardo, José
222		0	_aREVISTA EUREKA SOBRE ENSEÑANZA Y DIVULGACION DE LAS CIENCIAS
245	0	0	_aInfluencia de Concept Cartoons en la motivación y resultados académicos de los estudiantes
260			_aCádiz, España
300			_a419-440
362	0		_a2015, Vol. 12, no. 3
520	3		_aLa enseñanza de las ciencias debe ser abordada con estrategias variadas para conseguir acercarla a más niños y obtener un aprendizaje más profundo. Entre estas estrategias encontramos los Concept Cartoons, escasamente usado en escuelas españolas. Esta investigación comprueba su influencia en la motivación y en los conocimientos conceptuales de niños de tercer curso de Educación Primaria de un colegio público de Albacete, comparada con el método tradicional basado en el libro de texto. Los niños (43), han sido divididos en dos grupos (experimental y control), y han rellenado dos cuestionarios (motivación y conocimientos) antes y después de la experiencia. Los resultados muestran que no hay diferencias en la motivación de ninguno de los grupos, sin embargo, y aunque ambos grupos puntúan mejor en el cuestionario de conocimientos tras las clases, hay diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones obtenidas, en favor de los que aprendieron mediante Concept Cartoons.
653	0		_aENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
653	0		_aDIDACTICA
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856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2015.v12.i3.03
905			_aArticulo
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