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005			20241105113546.0
008			991125c2015 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228500
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aEzquerra Martínez, Angel _6- angel.ezquerra@edu.ucm.es
100	1		_aFernández Sánchez, Belén
100	1		_aMagaña Ramos, Marina
245	1	0	_aQué contenidos científicos proponen los partidos políticos y su repercusión en la alfabetización científica de la ciudadanía : _bestudio sobre el tópico “energía”
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo presenta un análisis del contenido científico de los programas electorales. Con este estudio se pretende determinar cuáles son las exigencias cognitivas que este tipo de documentos demandan en la ciudadanía. Para ello, se han analizado los programas de los cuatro partidos de ámbito estatal que consiguieron mayor número de votos en las elecciones generales de 2011. Los resultados muestran que los partidos tratan diversos temas de carácter científico-tecnológico en sus programas. Por otro lado, el análisis de las exigencias cognitivas de un tópico concreto -energía- parece demandar la posesión de ciertos conocimientos elevados de tipo científico, tecnológico, medioambiental y económico. Las conclusiones recogen algunas consideraciones desde la didáctica de las ciencias experimentales respecto a este tipo de contenidos sociocientíficos que tanto afectan a la ciudadanía. Eureka
653	0		_aEducación y política
653	0		_aProgramas electorales
653	0		_aAlfabetización científica
653	0		_aFormación ciudadana
773			_gVol. 12, no. 3 (2015), p. 491-507 _tRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
856	4		_uhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2937
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2015.v12.i3.07
902			_aLeonor Sotres/051124
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200595 _d200595