000			02150cab a2200313 ab4500
005			20241105121303.0
008			991125c2015 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228509
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDávila Acedo, María Antonia _6- mdavilaacedo@unex.es
100	1		_aBorrachero Cortés, Ana Belén
100	1		_aCañada Cañada, Florentina
100	1		_aMartínez Borreguero, María Guadalupe
100	1		_aSánchez Martín, Jesús
245	1	0	_aEvolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn la enseñanza de las ciencias, señalar el ámbito afectivo es un aspecto básico que constituye un logro importante, pues reconocer el afecto como una emoción en los actos de conocer, pensar, actuar y relacionarse es fundamental en el proceso de aprendizaje. En este trabajo se pretende conocer y analizar las emociones que experimentan los futuros maestros de Primaria en la asignatura de Didáctica de la Materia y la Energía, antes y después de la realización de los seminarios de prácticas, donde se realizan experiencias relacionadas con conceptos químicos y físicos. La muestra está constituida por 82 estudiantes de segundo del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Extremadura durante el curso académico 2013/2014. Los resultados muestran una evolución en las emociones experimentadas por los estudiantes antes y después de la realización de los seminarios prácticos. Eureka
653	0		_aEnseñanza de las ciencias
653	0		_aEmociones
653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aEducación primaria
773			_gVol. 12, no. 3 (2015), p. 550-564 _tRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
856	4		_uhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2942
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2015.v12.i3.12
902			_aLeonor Sotres/051124
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200604 _d200604