000			02265nab a2200325 a 4500
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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000228576
049			_aART-E
100	1		_aArandia Aldalur, Endika _6- endika.arandia@ehu.eus
100	1		_aZuza Elosegi, Kristina
100	1		_aGuisasola Aranzabal, Jenaro
222		0	_aREVISTA EUREKA SOBRE ENSEÑANZA Y DIVULGACION DE LAS CIENCIAS
245	0	0	_aActitudes y motivaciones de los estudiantes de ciencias en bachillerato y universidad hacia el aprendizaje de la Física
260			_aCádiz, España
300			_a558-573
362	0		_a2016, Vol. 13, no. 3
520	3		_aEl objetivo de este trabajo es analizar las actitudes y motivaciones hacia la Física y su aprendizaje de estudiantes de ciencias en el Bachillerato (16-18 años) y de diferentes grados universitarios científicos debido a la importancia que pueden tener estas actitudes y motivaciones en el aprendizaje y el comportamiento de los estudiantes. Los datos obtenidos tanto en la situación de partida del curso académico 2013/2014 como a finales del mismo curso proporcionan la siguiente información: por un lado, los resultados indican que mientras las actitudes de los estudiantes mejoran significativamente en los primeros cursos de los grados en física e ingeniería, estas mejoras no son suficientes para proporcionar cambios en las motivaciones de los estudiantes, que se mantienen estables. La instrucción habitual no favorece, por lo tanto, una mejora en las motivaciones de los estudiantes. Por otro lado, no solo se observa que las diferencias de género existen antes de la instrucción, sino que también aumentan durante el curso académico independientemente de la etapa en la que se encuentren los estudiantes.
653	0		_aENSEÑANZA DE LA FISICA
653	0		_aMOTIVACION
653	0		_aACTITUDES ANTE LA CIENCIA
653	0		_aGENERO
856	4		_uhttps://reuredc.uca.es/index.php/eureka/article/view/2990/2759
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i3.04
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
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999			_c200671 _d200671