000			02211nab a2200265 a 4500
005			20240924071051.0
008			991125c2016 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228610
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMoreno Pérez, Leticia _6- leticia.morenop@fing.uva.es
245	1	3	_aEl software de análisis de corpus aplicado a la docencia del LFE: propuesta metodológica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas necesidades del mundo actual han modificado la demanda de aprendizaje de lenguas extranjeras hacia la profesionalización, provocando un crecimiento exponencial de la enseñanza de lenguas para fines específicos (LFE). Esto ha supuesto un importante reto para los docentes que, en muchas ocasiones sin ser expertos, tienen que implementar metodologías efectivas que permitan formar a alumnos con perfiles muy diferentes en un periodo habitualmente limitado. El presente artículo expone una propuesta metodológica adaptativa basada en la utilización de software de análisis de corpus en la docencia de LFE. El empleo de corpus en la enseñanza de lenguas, investigado desde hace décadas por numerosos autores (Aston, 2000, 2001; Johns 1991, 1994, 1997, 2002; Santamaría-García, 1995, 1998, 2011; Sinclair, 1991), permite al alumno construir su conocimiento de forma autosuficiente, siguiendo la premisa «learn by doing» (Schank, 1995), y acercándose así al lenguaje real utilizado por los expertos. La metodología permite, a su vez, adoptar distintos enfoques en función del nivel del alumnado y solventar las carencias puntuales en el conocimiento experto del docente, el cual podrá nutrirse de los posibles conocimientos expertos del discente.
650		4	_aAprendizaje _92861
650		4	_aLingüística _96151
653	0		_aDocencia
653	0		_aLengua extranjera
653	0		_aDidáctica
773			_gNo. 25 (2016), p. 62-75 _tEncuentro : revista de investigación e innovación en la clase de idiomas _x1989-0796
856	4		_uhttps://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/30328
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/270623
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200705 _d200705