000			01917nab a2200253 a 4500
005			20230626123653.0
008			991125c2018 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228632
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aZapatera Llinares, Alberto _6- alberto.zapatera@uchceu.es
245	1	0	_aCómo futuros maestros proponen acciones de mejora al analizar respuestas de alumnos de primaria a problemas de generalización de patrones _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de esta investigación es estudiar cómo estudiantes para maestro (EPM) proponen acciones para mejorar el proceso de enseñanza‐aprendizaje de alumnos de Primaria a partir del análisis de susrespuestas a un problema de generalización de patrones. Las acciones propuestas por los EPM se clasificaron en tres categorías: actitudinales, genéricas y concretas. Los resultados muestran que algunos EPM se limitan a hacer comentarios sobre la actitud de los alumnos, que los EPM proponen más acciones a los alumnos que tienen dificultades en la resolución de los problemas y que pocos EPM son capaces de plantear acciones de forma concreta especificando una tarea. Como conclusión se reconoce que uno de los aspectos a mejorar en la formación y desarrollo profesional de maestros es la capacidad para proponer acciones adecuadas para mejorar la enseñanza‐aprendizaje de los alumnos
650		4	_912865 _aDesarrollo profesional
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aPatrones
773			_gVol. 33, no. 2 (2018), p. 77-90 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4		_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1591/pdf
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/260623
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200727 _d200727