| 000 | 02695nab a2200349 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219163753.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000228775 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aTorres García, Milagros _6- milagros.torres@ulpg.es |
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| 100 | 1 | _aMarrero Montelongo, Magdalena | |
| 100 | 1 | _aNavarro Rodríguez, Carmen | |
| 100 | 1 | _aGavidia Valencia, Valentín | |
| 222 | 0 | _aREVISTA EUREKA SOBRE ENSEÑANZA Y DIVULGACION DE LAS CIENCIAS | |
| 245 | 0 | 1 | _a¿Cómo abordan los textos de educación primaria la competencia en alimentación y actividad física? |
| 260 | _aCádiz, España | ||
| 300 | _a1-16 | ||
| 362 | 0 | _a2018, Vol. 15, no. 1 | |
| 520 | 3 | _aLa incorporación de las competencias básicas al currículo escolar ha planteado la necesidad de definir las competencias en salud que el estudiante debe alcanzar cuando finalice la enseñanza obligatoria. De ahí que este grupo de investigación haya elaborado unos estándares de competencias que tratan de dar respuesta a los principales problemas de salud. Para ello se ha elaborado un instrumento que permite analizar si dichas competencias están presentes en los recursos educativos, concretamente en los libros de texto, con la finalidad de obtener información sobre la visión y el abordaje que estos presentan sobre la promoción de hábitos de vida saludable. El presente trabajo estudia el tratamiento de la Alimentación y Actividad Física en los libros de texto de Ciencias Naturales de Educación Primaria publicados por tres de las editoriales más importantes en nuestro país. Los resultados muestran un patrón similar en las tres, observándose que los contenidos más trabajados fueron los conceptuales siendo el abordaje de los actitudinales muy escaso. Asimismo, destaca que el carácter predominante de dichos contenidos sea el informativo, contando con menor presencia los relacionados con la salud ambiental y de desarrollo social. Se pone de manifiesto la necesidad de diseñar recursos complementarios que faciliten que el alumno logre las competencias en Alimentación y Actividad Física y que el profesorado pueda abordar las dimensiones procedimentales y actitudinales. | |
| 653 | 0 | _aACTIVIDAD FISICA | |
| 653 | 0 | _aALIMENTACION | |
| 653 | 0 | _aSALUD | |
| 653 | 0 | _aLIBROS DE TEXTO | |
| 653 | 0 | _aEDUCACION PRIMARIA | |
| 856 | 4 | _uhttps://reuredc.uca.es/index.php/eureka/article/view/3377/3601 | |
| 856 | 4 | _uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i1.1103 | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 336 | _atexto$2rdacontent | ||
| 337 | _acomputadora$2rdamedia | ||
| 338 | _arecurso en linea$2rdacarrier | ||
| 999 |
_c200870 _d200870 |
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