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005			20240924070832.0
008			991125c2018 ck ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228812
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049			_aART-E
100	1		_aPrada Núñez, Raúl _6- raulprada@ufps.edu.co
100	1		_aRincón Álvarez, Gerson Adriano
100	1		_aHernández Suárez, César Augusto
245	0	0	_aInteligencias múltiples y rendimiento académico del área de matemáticas en estudiantes de educación básica primaria _h[recurso electrónico en línea]
260			_aColombia
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este trabajo fue determinar el grado de asociación existente entre los tipos de inteligencias y el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemáticas. Para ello, se conformó una muestra intencional de 539 estudiantes de educación básica primaria de cuatro instituciones educativas públicas de la ciudad de Cúcuta, Colombia. El instru-mento elegido fue el cuestionario de detección de in-teligencias múltiples de McKenzie (1999), el cual fue aplicado colectivamente en el aula. Además, se obtu-vieron las calificaciones de los tres primeros periodos académicos en el área de matemáticas de los mismos estudiantes. Estos datos se sometieron a análisis esta-dístico descriptivo univariante y de correlaciones con estadísticos no paramétricos. Los resultados obteni-dos destacan la relación significativa existente entre el grado de inteligencia lógico-matemática y el rendi-miento académico en matemáticas, lo que corrobora los hallazgos de estudios latinoamericanos previos y los fundamentos del modelo de Gardner.
650		4	_aInteligencia _9939
650		4	_93581 _aLógica simbólica y matemática
650		2	_97340 _aEducación básica
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773			_gVol. 17, no. 2 (2018), p. 163-175 _tInfancias imagenes _x1657-9089
856	4		_uhttps://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/infancias/article/view/12584/14237
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902			_aGloria Jimenez _bGloria Jiménez/200623
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