000			01653nab a2200253 a 4500
005			20230619114438.0
008			991125c2018 uy fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228824
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCamilloni, Alicia _6- acamilloni@arnet.com.ar
245	1	0	_aDidáctica y currículo universitario: palabras, conceptos y dilemas conceptuales en la construcción del conocimiento didáctico _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas investigaciones en los campos de la didáctica y del currículo universitario se caracterizan por su complejidad conceptual y metodológica. La definición del campo y el objeto de investigación, así como su fundamentación teórica exigen del investigador un esfuerzo de definición y de acotamiento del trabajo que se convierte con frecuencia en uno de los principales obstáculos para quienes deben encarar la elaboración de un proyecto didáctico de estudio o de acción. En este trabajo se examinan algunos problemas que devienen del uso de conceptos ambiguos, del planteo de presuntos dilemas conceptuales y de la esquematización exagerada de procesos complejos
650		2	_910306 _aConceptos
653	0		_aDidáctica
653	0		_aCurriculum
653	0		_aConstrucciones del conocimiento
773			_gVol. 5, no. 2 (2018), p. 10-23 _tInter-Cambios. Dilemas y transiciones de la educación superior _x2301-0126
856	4		_uhttps://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/article/view/158
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/190623
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200919 _d200919