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008			991125c2018 uy fr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aAznarez, Luciana _6- lucianaaznarez@gmail.com
100	1		_aMontealegre Alegría, Natalia
245	1	0	_aEscritura académica: un desafío para la universidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo busca compartir algunas reflexiones y aspectos polémicos a la hora de pensar la escritura académica en la Universidad de la República (Udelar). El objetivo es pensar la escritura académica como un escollo para el ejercicio pleno del derecho a la educación en nuestro contexto universitario y desde el punto de vista de todos los actores: docentes, estudiantes y egresados. Para ello, se presentará una definición de alfabetización, alfabetización académica y escritura académica. En segundo lugar, se explicitará una concepción de enseñanza y aprendizaje desde la cual pensar los procesos escriturales en la universidad. En tercer lugar, se aludirá a aspectos relativos al currículo lingüístico. En cuarto lugar, se desarrollarán algunas implicancias evolutivas para el acceso a la escritura. Por último, se reflexionará acerca de la escritura académica vinculada al derecho a la educación universitaria y el rol de la institución para intervenir en la necesaria formación de todos los actores para el desarrollo de la escritura académica.
650		4	_aDerecho a la educación _922625
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653	0		_aEscritura académica
773			_gVol. 5, no. 2 (2018), p. 34-43 _tInter-Cambios. Dilemas y transiciones de la educación superior _x2301-0126
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856	4		_uhttp://doi.org/10.29156/INTER.5.2.3
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/190623
905			_aArticulo
942			_cART-E
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