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005			20241113105805.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000228872
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBogdan Toma, Radu _6- rbtoma@ubu.es
100	1		_aGreca, Ileana M.
100	1		_aOrozco Gómez, Martha
245	1	0	_aUna revisión del protocolo Draw-a-Scientist-Test (DAST)
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aDurante décadas, numerosas investigaciones han identificado la existencia de imágenes estereotipadas sobre los científicos mediante el empleo del método Draw-a-Scientist-Test (DAST). No obstante, las limitaciones metodológicas asociadas al DAST cuestionan los resultados obtenidos y resaltan la necesidad de desarrollar nuevos protocolos para evaluar las concepciones de los estudiantes acerca de los científicos. En este trabajo, tras revisar las deficiencias metodológicas del DAST, se proponen algunas modificaciones al protocolo original probadas en una prueba piloto con 149 estudiantes de 2º a 6º curso de Educación Primer de diversidad cultural. Los resultados iniciales muestran que las modificaciones realizadas ayudan a reducir algunos de los problemas metodológicos identificados en el uso del DAST, permitiendo identificar e interpretar de manera más fiable las concepciones de los estudiantes sobre los científicos. Eureka
653	0		_aImagen de la ciencia
653	0		_aEstereotipos
653	0		_aEducación primaria
653	0		_aDiversidad cultural
773			_gVol. 15, no. 3 (2018), p. 1-19 _tRevista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
856	4		_uhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/4055
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i3.3104
902			_aLeonor Sotres/131124
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c200967 _d200967