000			01677nab a2200241 a 4500
005			20230529135021.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229103
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aChico Gutiérrez, Judit _6- judit.chico@uab.cat
245	1	0	_aImpacto de la interacción en grupo en la producción de la lengua del álgebra en clase de matemáticas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo explico resultados de un estudio cuyo objetivo fue analizar el impacto de la interacción en grupo en la producción de discursos matemáticos en clase. Mediante métodos cualitativos de comparación constante, examiné discusiones en grupo en torno a la resolución de cinco problemas de generalización con alumnos de 15 y 16 años. Ahora muestro parte del análisis de tres segmentos transcritos de discusiones en una sesión de clase. Pretendo ilustrar cómo la combinación de ciertas formas de interacción influye en el uso y desarrollo de la lengua del álgebra en particular y en el discurso matemático de los alumnos en general. Los resultados señalan el efecto mediador de la interacción en los cambios de discurso sobre pensamiento algebraico en procesos de generalización.
653	0		_aInteracción
653	0		_aLenguaje algebraico
653	0		_aDiscurso matemático
773			_gNo. 14 (2018 ), p. 31-47 _tAvances de investigación en educación matemática _x2254-4313
856	4	0	_uhttps://aiem.es/article/view/3877/4319
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/290523
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201198 _d201198