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035			_aUPN01000229325
049			_aART-E
100	1		_aMagendzo, Abraham _6- magendzoabraham14@gmail.com _929097
222		0	_aREVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION SUPERIOR
245	0	0	_aIncorporando la perspectiva controversial en el curriculum disciplinario
260			_aMéxico
300			_a118-130
362	0		_a2016, Vol. 7, no. 19
520	3		_aEste artículo es una invitación a incursionar en una postura curricular controversial que, fundamentada en la teoría curricular crítica, se distancia de las concepciones tecnicistas e instrumentales que aún están vigentes en los diseños curriculares. En este sentido, se trata de transitar desde un currículum de verdades homogenizantes, alejado de los intereses de los estudiantes, reproductor de las inequidades sociales y culturales, hacia uno que desafía a los estudiantes a cuestionar el conocimiento y que propende a formar sujetos críticos y dialogantes. Con el fin de alcanzar este objetivo se exhorta a los docentes a incorporar en el contenido curricular de sus disciplinas temas controversiales.
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