000			01945cab a2200277 ab4500
005			20241203123447.0
008			991125c2017 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229414
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFandiño Parra, Yamith José _6- yfandino@unisalle.edu.co
245	1	0	_aFormación y desarrollo docente en lenguas extranjeras : _brevisión documental de modelos, perspectivas y políticas
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa naturaleza y el alcance de las lenguas extranjeras (LE) han cambiado en los últimos años en la sociedad y en el sistema educativo. Estos cambios, tanto en la realidad cotidiana como en el conocimiento científico, obligan a un replanteamiento de las prácticas educativas en lo referente a la formación docente en LE. Este artículo ofrece una revisión teórica sobre la multidimensionalidad, complejidad y dinamismo de la formación docente en LE, estableciendo perspectivas, modelos y políticas. Inicialmente se hace un acercamiento al concepto de docente de lenguas, especificando las particularidades del docente de LE. Luego se hace una aproximación a la formación docente, precisando posiciones teóricas y metodológicas a la formación en LE. Finalmente, se aboga por la necesidad de revisar el desarrollo profesional de los profesores de LE desde el marco de su empoderamiento docente. RIES
653	0		_aFormación docente
653	0		_aDesarrollo profesional
653	0		_aEnseñanza de idiomas
653	0		_aIdioma extranjero
653	0		_aDemocratización de la educación
773			_gVol. 8, no. 22 (2017), p. 122-142 _tRevista iberoamericana de educación superior _x2007-2872
856	4		_uhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/232
856	4		_u https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2017.22.232
902			_aLeonor Sotres/031224
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201509 _d201509