| 000 | 01977nab a2200277 a 4500 | ||
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| 035 | _aUPN01000229425 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aMarín Zavala, José Gabriel _6- gabrielmarinzavala@40gmail.com |
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| 245 | 1 | 0 |
_aEnseñanza de la literacidad en secundaria desde la percepción de los estudiantes _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLa presente contribución presenta los resultados de un estudio cualitativo etnográfico cuyo objetivo fue conocer la percepción que tienen los estudiantes sobre los modos y los medios con los que se les enseña español en las aulas de educación secundaria. Los datos se obtuvieron a través de la observación de clases, así como entrevistas con alumnos de tres escuelas. La revisión de literatura y el acercamiento empírico se centraron en los eventos de literacidad y en los conceptos aportados por G. Kress. Los hallazgos muestran una brecha entre modelo autónomo y modelo ideológico de literacidad. Asimismo, se encuentra que el modo escritura y el medio texto impreso continúan predominando como artefacto cultural en el aula, sin considerar que los estudiantes utilizan al menos tres modos y dos medios relacionados con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicables a la educación que en sus aulas son subutilizadas. | |
| 650 | 4 |
_aTecnologías de la información y comunicación _921219 |
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| 650 | 7 |
_aEducación secundaria _94281 |
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| 653 | 0 | _aLiteracidad | |
| 653 | 0 | _aEnseñanza | |
| 653 | 0 | _aEtnografía | |
| 773 |
_gNo. 28 (2019), p. 31-57 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308 |
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| 856 | 4 | 0 | _uhttp://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2598/4484 |
| 856 | 4 | 0 | _uhttps://doi.org/10.25009/cpue.v0i28.2598 |
| 902 |
_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/190523 |
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| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c201520 _d201520 |
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