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005			20240910063719.0
008			991125c2018 sp zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229678
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSonsoles de Soto García, Isabel _6- isabelsonsoles.desoto@unavarra.es
245	1	0	_aFlipped Classroom como herramienta para fomentar el trabajo colaborativo y la motivación en el aprendizaje de geología _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aVivimos en una sociedad global y multicultural, lo que hace necesario que el profesorado se adapte a esta nueva realidad y asuma cambios profundos en sus prácticas educativas. En este contexto, las TIC pueden ayudar a los educadores a construir este tipo de sociedad y en concreto las flipped classroom presentan un futuro prometedor. Se ha desarrollado una actividad de flipped classroomen un módulo de Formación Profesional con el fin de facilitar el aprendizaje de la materia de geología. En este estudio se ha observado que esta metodología ha fomentado una actitud activa de los alumnos en el aula, un trabajo colaborativo y la motivación del alumnado lo que permite el desarrollo de competencias clave como trabajo en equipo y gestión de proyectos. Además de aumentar su rendimiento académico.
650		4	_aMotivación en la educación _97552
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aAula invertida
653	0		_aEnseñanza de la geología
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773			_gNo. 66 (2018), p. 44-60 _tEdutec : revista electrónica de tecnología educativa _x1135-9250
856	4	0	_uhttp://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1239/645
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.21556/edutec.2018.65.1239
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/180423
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c201773 _d201773