000			01928cab a2200265 a 4500
005			20260415064239.0
008			991125c2018 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229759
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAmor Almedina, María Isabel _6- m.amor@uco.es
100	1		_aSerrano Rodríguez, Rocío
245	1	0	_aAnálisis y evaluación de las competencias genéricas en la formación inicial del profesorado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl propósito de este estudio es evaluar el nivel de desarrollo de las competencias genéricas en los grados universitarios. La muestra se formó de 1243 estudiantes, 491 graduados y 351 profesores de 23 universidades españolas. Los análisis estadísticos empleados han sido los siguientes: Análisis Factorial de Confirmación (CFA) de la escala para comprobar la estructura factorial del instrumento y análisis descriptivos básicos, para conocer cuáles son los grupos de competencias más desarrolladas en cada uno de los grupos que conforman la muestra. Posteriormente, se realizan análisis de varianza para conocer las diferencias entre los grupos. Los resultados muestran que existen diferencias significativas entre los tres grupos, pero, en general, la competencia para trabajar en equipo es la mejor percibida por todos los participantes, en contraposición a la capacidad de comunicación en un idioma y la competencia tecnológica.
650		4	_aEducación superior _932
650		4	_aEvaluación educativa _94298
653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aCompetencias genéricas
773			_gVol. 44, no. 2 (2018), p. 9-19 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4	0	_uhttps://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v44n2/0718-0705-estped-44-02-00009.pdf
902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/280323
905			_aArticulo
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