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005			20240530063805.0
008			991125c2018 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000229765
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCastejón, Francisco Javier _6- javier.castejon@uam.es
100	1		_aSantos Pastor, Mª Luisa
100	1		_aCañadas, Laura
245	1	0	_aDesarrollo de competencias docentes en la formación inicial del profesorado de educación física. Relación con los instrumentos de evaluación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de esta investigación es analizar la percepción sobre el desarrollo de competencias docentes y la utilización de diferentes instrumentos de evaluación durante la formación inicial del profesorado de Educación Física y la posible relación entre estas variables. Participaron 308 profesores universitarios y 490 egresados de 20 centros de formación del profesorado. Se utilizó un cuestionario con preguntas sobre el desarrollo de las competencias docentes durante esta etapa y la frecuencia de utilización de diferentes instrumentos de evaluación. Los resultados de esta investigación muestran que existe una alta valoración del uso de los diferentes instrumentos de evaluación estudiados, discordancia en la percepción de ese uso entre profesorado y egresados, y que los exámenes son los instrumentos que menos se relacionan con la adquisición de las competencias establecidas en esta investigación. El resto de instrumentos de evaluación se relacionan de forma directa, en mayor o menor medida, con la adquisición de todas las competencias, genéricas y específicas.
650		2	_917034 _aExámenes
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aCompetencias genéricas
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773			_gVol. 44, no. 2 (2018), p. 111-126 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
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902			_aGloria Jiménez _bGloria Jiménez/280323
905			_aArticulo
942			_cART-E
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