000			01670nab a2200301 a 4500
005			20210219163818.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000229780
049			_aART-E
100	1		_aCárdenas Narváez, Juan Carlos _6- jcardena@ucm.cl
222		0	_aREVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION SUPERIOR
245	0	0	_aRelación entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos de pedagogía en inglés
260			_aMéxico
300			_a115-135
362	0		_a2019, Vol. 10, no. 27
520	3		_aEl objetivo del estudio fue relacionar las estrategias de aprendizaje utilizadas por estudiantes de Pedagogía en Inglés de una universidad Chilena, representada por el puntaje alcanzado en el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje ACRA de Román et al. (1994, 2013), con su rendimiento académico. Se efectuó un estudio descriptivo correlacional. La muestra incluyó 60 estudiantes (45 mujeres y 15 varones), con rangos de edad entre 18 y 21 años. Los resultados indican un coeficiente correlacional aceptable. Se concluye que la escaza frecuencia de uso de algunas estrategias de aprendizaje comprueba la necesidad de reforzarlas sistemáticamente.
653	0		_aESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
653	0		_aRENDIMIENTO ACADEMICO
653	0		_aESTUDIANTES DE PEDAGOGIA
653	0		_aCHILE
856	4		_uhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/343
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.27.343
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
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999			_c201875 _d201875