000			01701nab a2200277 a 4500
005			20230624064009.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000230146
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGarcía-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana _6- anagv@usal.es
100	1		_aTejedor Tejedor, Francisco Javier _938551
245	1	0	_aValoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa investigación pretende conocer las concepciones de los profesores sobre el trabajo colaborativo (TC) como estrategia de aprendizaje en centros educativos con altas prestaciones tecnológicas y probar si el valor didáctico concedido al TC está condicionado por la práctica docente. La población a estudio queda definida por 185 profesores en ejercicio de Primaria y de Secundaria de centros educativos con alto nivel de acreditación TIC. Los datos se han obtenido a través de un cuestionario. Los resultados constatan una alta valoración del TC y evidencian que los docentes con mayor experiencia profesional en el uso del TC valoran mejor esta metodología
650		2	_921219 _aTecnologías de la información y comunicación
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
653	0		_aAprendizaje colaborativo
653	0		_aDidáctica
653	0		_aPráctica docente
773			_gVol. 34 (2018), p. 155-175 _tEstudios sobre educación _x2386-6292
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.15581/004.34.155-175
902			_aRGJD/220223 _bRGJD/220223
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c202241 _d202241