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005			20240530063808.0
008			991125c2019 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000230502
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMedina Mayagoitia, Norma Isabel _6- norma.medina.uaa@gmail.com
100	1		_aMercado Varela, Martín Alonso
245	1	0	_aEquipos de enseñanza en MOOC: un acercamiento a cuatro universidades mexicanas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo es una primera aproximación al estudio de los equipos de enseñanza dentro del contexto de los cursos masivos, abiertos y en línea (MOOC, por sus siglas en inglés) en cuatro instituciones de educación superior de México. A partir de un estudio cualitativo más amplio, que explora las prácticas de comunicación, el perfil y la formación de esos equipos de enseñanza, se realizaron entrevistas en línea a cuatro profesores y a un número igual de facilitadores de dos universidades públicas y dos privadas. El análisis de la información recabada permitió identificar más similitudes que diferencias en los perfiles de los participantes, quienes reúnen condiciones idóneas para desempeñarse en los MOOC y, además, se apuntan rasgos deseables para los profesores y los facilitadores de estos cursos. No obstante, se advierten vacíos en la formación recibida para impartirlos o brindarles apoyo en estos, de ahí la necesidad de preparar a los equipos de enseñanza no solo en la dimensión técnico-operativa, sino en los aspectos político-económicos y pedagógicos de estos cursos
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
650		2	_95218 _aEducación en línea (Internet)
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aMooc
773			_gVol. 11, no. 1 (2019), p. 136-149 _tApertura : revista de innovación educativa _x2007-1094
856	4	0	_uhttp://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1474/1024
856	4	0	_uhttp://dx.doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1474
902			_aRGJD/100223 _bRGJD/100223
905			_aArticulo
942			_cART-E
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