| 000 | 02902cab a2200265 ab4500 | ||
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| 049 | _aART-E | ||
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_aRincón Castillo, Alejandro Guadalupe _6- alex07fed@yahoo.com.mx |
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| 245 | 1 | 3 | _aEl proceso de transferencia en el uso de las TIC en las escuelas normales del estado de Zacatecas |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLa presente investigación tiene el propósito de examinar las conceptualizaciones didácticas, disciplinares y tecnológicas de los docentes normalistas para descubrir qué es lo que determina al docente para incluir e incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo y cuál es el proceso de transferencia que llevan a cabo. Para esto se realizará un diseño fenomenológico, el cual pretende explorar, describir, entender y comprender las experiencias de los docentes normalistas al incluir e incorporar las TIC en su práctica docente. En concreto, el fenómeno de interés es dar respuesta al cuestionamiento de cuál es el proceso de transferencia que llevan a cabo los docentes normalistas. Todo ello contextualizado en las escuelas normales del estado de Zacatecas y aplicado en los docentes que atienden las asignaturas de Trabajo Docente e Innovación y Las TIC en la Educación, principalmente a causa de que son asignaturas que tienen incidencia directa en la competencia profesional, es decir, usan las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje.Entre los resultados alcanzados se aprecia que al analizar la descripción de cada docente se puede establecer que la determinación de las TIC parte de tres dimensiones: la tecnológica, la disciplinar y lo didáctico. En el aspecto tecnológico, los docentes contemplan la accesibilidad, la conectividad, las competencias digitales, la alfabetización digital y la infraestructura. En el rubro disciplinar se identifica que cualquier contenido puede ser desarrollado con ayuda de las TIC, pero existen indicios sobre la identificación de la naturaleza del contenido (declarativo, procedimental y actitudinal). Y en el aspecto didáctico se contemplan las características de los alumnos, las TIC como un medio o instrumento de aprendizaje y la estrategia a utilizar. RIDE | |
| 650 | 4 |
_aTecnologías de la información y comunicación _921219 |
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| 653 | 0 | _aEscuelas normales | |
| 653 | 0 | _aCompetencias digitales | |
| 653 | 0 | _aFormación docente | |
| 773 |
_gVol. 8, no. 16 (2018), p. 1-25 _tRIDE: revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo _x2007-7467 |
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| 856 | 4 | _uhttp://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/361/1653 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.23913/ride.v8i16.361 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/100225 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c203020 _d203020 |
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