000			01822nab a2200241 a 4500
005			20230210063940.0
008			991125c2019 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231079
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aTripiana Muñoz, Silvia _6- silvtm@hotmail.com
245	1	0	_aImplementación de la estrategia de práctica fragmentada o chunking en el aula de piano _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa investigación pretende estudiar la implementación de la estrategia de práctica fragmentada o chunking durante el proceso de enseñanza-aprendizaje pianístico de 30 estudiantes del Conservatorio Superior de Música de Aragón. Se llevó a cabo una metodología observacional y un diseño ideográfico, multidimensional y de seguimiento en el tiempo, con el formato de campo como instrumento de observación. Para el análisis de datos se recurrió a la detección de T-Patterns mediante elprograma THÈME. Como resultado se evidencia que, en todas las ocasiones en las que se ha puesto en práctica la estrategia, el estudiante ha logrado obtener una interpretación musical resultante satisfactoria. Asimismo, se han obtenido los patrones temporales relativos a las secuencias de aparición de errores cometidos por el estudiante en la interpretación, tras poner en práctica dicha estrategia, lo que permite vislumbrar sus implicaciones didácticas y musicales.
650		4	_aEstrategias de aprendizaje _916394
653	0		_aEducación musical
653	0		_aDidáctica
773			_gVol. 44, no. 3 (2018), p. 193-215 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4	0	_uhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4229/5279
902			_aRGJD/310123 _bRGJD/310123
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c203174 _d203174