000			01753cab a2200241 ab4500
005			20250225135057.0
008			991125c2017 sp r p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231415
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCamacho Prats, Alexandre _6- alexcprats@hotmail.com
245	1	3	_aLa arquitectura escolar : _bestudio de percepciones
520	3		_aPresentamos una reciente investigación sobre la arquitectura escolar en España. Tras una revisión histórica y académica, entrevistamos a catorce informantes expertos (cuatro inspectores, cuatro arquitectos, tres responsables de la administración y tres directores de escuela/instituto públicos) para saber sus percepciones sobre cómo se hacen las escuelas y qué papel juega la pedagogía antes de que se construyan. Los entrevistados resaltaron que en demasiadas ocasiones las exigencias políticas y las limitaciones económicas y temporales tienen más peso que los requerimientos de los usuarios. Además, sugirieron que su criterio debería tenerse en cuenta. Consecuentemente, proponemos la creación de una junta permanente de expertos asesores en materia de arquitectura escolar para con la Administración, que podría mejorar el diseño y construcción flexibles de escuelas e institutos en beneficio de todos. RIEJS
653	0		_aArquitectura escolar
653	0		_aAdministración escolar
653	0		_aEducación pública
653	0		_aAmbiente educativo
773			_gVol. 6, no. 1 (2017), p. 31-56 _tRIEJS: revista internacional de educación para la justicia social _x2254-3139
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/riejs/article/view/7652/7941
902			_aLeonor Sotres/250225
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c203510 _d203510