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005			20230129205335.0
008			991125c2017 ag ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231764
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049			_aART-E
100	1		_aMenendez, Joaquin _6- menendezjoaquin@psi.uba.ar
100	1		_aAvellaneda, Matias
100	1		_aIorio, Alberto
245	1	0	_aEnsombreciendo el surgimiento de clases de equivalencia _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aInvestigaciones actuales postulan que el condicionamiento respondiente (CR) es suficiente para establecer clases de equivalencia de estímulos (CEE). A su vez, el fenómeno de ensombrecimiento no se ha estudiado dentro del contexto de aprendizaje de CEE. Estudiar la influencia de procesos propios del CR se plantea como una forma de evaluar esta hipótesis. Tres clases de tres estímulos fueron entrenadas mediante una tarea de emparejamiento con la muestra. Cada clase estuvo compuesta por dos estímulos simples y un estímulo compuesto, conformado por dos estímulos de distinta saliencia. Luego se evaluó la emergencia de relaciones derivadas para los estímulos saliente y ensombrecido. La emergencia de CEE se observó en cuatro de 13 sujetos para el estímulo saliente y en ninguno para el estímulo ensombrecido. Estos resultados demuestran que la emergencia de relaciones derivadas es sensible al ensombrecimiento, y aporta evidencia respecto del rol del CR en la formación de CEE.
650		2	_924799 _aEstímulos
653	0		_aEnsombrecimiento
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653	0		_aCondicionamiento respondiente
773			_gVol. 24 (2017), p. 291-299 _t Anuario de investigaciones _x1851-1686
856	4	0	_uhttps://www.redalyc.org/journal/3691/369155966017/html/#:~:text=ENSOMBRECIENDO%20EL%20SURGIMIENTO%20DE%20CLASES%20DE%20EQUIVALENCIA&text=Resumen%3A%20Investigaciones%20actuales%20postulan%20que,contexto%20de%20aprendizaje%20de%20CEE.
902			_aRGJD/290123 _bRGJD/290123
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