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049			_aART-E
100	1		_aMorales, Jesús _6- lectoescrituraula@gmail.com
245	1	0	_aAportes de Paulo Freire a la investigación y a la lectura crítica
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos aportes de Paulo Freire a la educación del siglo xxi han conseguido significativa aceptación por su invaluable vigencia. Sus implicaciones en la enseñanza de la investigación y la lectura crítica han sido reconsideradas por la evidente promoción de habilidades cognitivas desde las cuales posibilitarle al sujeto romper con los esquemas impositivos de una educación reproductora. Atendiendo a la relevancia de la obra de Freire, se realiza una revisión de los aspectos significativos en los que dejan entrever a la lectura crítica y a la investigación como herramientas que persiguen la transformación y el desarrollo de habilidades sociales y competencias educativas como herramientas fundamentales el ejercicio de valores democráticos, cuya contribución implícita no es otra que la educación ciudadana necesaria para la práctica de valores tales como: la autonomía, el respeto la tolerancia, la responsabilidad y el reconocimiento del otro como co-constructor y parte integral de su experiencia transformadora. Se exponen los esquemas de investigación y de lectura crítica propuestos por Freire, en un intento por destacar aspectos elementales para la formación académica del presente siglo, como lo son: el desarrollo del pensamiento crítico, la promoción de la indagación como habilidad necesaria para problematizar el mundo y el uso de la criticidad como herramienta al servicio de una recurrente objeción y reflexión sobre la realidad teniendo como elementos determinantes la autonomía y la libertad, como medios necesarios para accionar de manera trascendental y efectiva en su propio contexto. RIEJS
600	1	2	_aFreire, Paulo, _d1921-1997 _928488
650		4	_aLectura crítica _920147
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650		4	_aInvestigación _97412
773			_gVol. 7, no. 2 (2018), p. 175-192 _tRIEJS: revista internacional de educación para la justicia social _x2254-3139
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/riejs/article/view/10311/10412
856	4		_uhttps://doi.org/10.15366/riejs2018.7.2.010
902			_aLeonor Sotres/110325
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c203941 _d203941