000			02080nab a2200265 a 4500
005			20251105063906.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231871
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aLaorden Gutiérrez, Cristina
100	1		_aFoncillas Beamonte, Mercedes
245	1	0	_aTertulias Dialógicas y adquisición de competencias: percepción de estudiantes del grado de Educación Social _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa enseñanza universitaria debe ir más allá de los conocimientos teóricos de las disciplinas. Con el objetivo de contribuir a ello proponemos las "Tertulias Pedagógicas Dialógicas" como buena práctica educativa para desarrollar competencias del grado de Educación Social. Pretendemos que el alumnado sea capaz de responder a las necesidades sociales actuales en su área de trabajo.Tras una experienciacon 20 estudiantes de tercer curso del grado de Educación Social y la realización de un cuestionario para conocer su percepción sobre las competencias trabajadas, los resultados manifiestan una alta percepción para desarrollar mayoritariamente: el "desarrollo del compromiso ético" y la "comunicación oral", como competencias genéricas. Y como competencias específicas destacan "identificar y emitir juicios razonados sobre posibles problemas educativos para mejorar la práctica profesional". Otras percepciones interesantes son el aprendizaje unido a la libertad de expresión y al diálogo igualitario. Los estudiantes también destacan el nivel de aprendizaje basado en la reflexión y no en aspectos memorísticos.
650		4	_aEducación social _913718
653	0		_aCompetencia
653	0		_aAprendizaje dialógico
653	0		_aTertulias dialógicas
773			_gVol. 21, no. 1 (2019 ), p. 40-59 _tAula de encuentro _x2341-4847
856	4	0	_uhttps://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/4608/4287
902			_aRGJD/250123 _bRGJD/250123
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c203966 _d203966