000			02073nab a2200265 a 4500
005			20230624064010.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231875
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aTarazona Álvarez, Beatriz
100	1		_aBernabé Villodre, María del Mar
245	1	0	_aRúbricas para evaluar la influencia de las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje: estudio de caso en Educación Secundaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aUtilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en las aulas de Educación Secundaria contribuirá a un aprendizaje más efectivo para el adolescente en materias científico-técnicas; así como, la utilización de rúbricas para evaluar su enseñanza está considerado un instrumento eficaz para cuantificar dicho proceso.En este sentido, la experiencia de investigación-acción que aquí se presenta fue desarrollada en un instituto de Educación Secundaria de Valencia, en la materia de Biología-Geología. El objetivo de esta experiencia se centró en valorar la influencia de las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje de esta asignatura, mediante rúbricas de evaluación. Se utilizaron dos metodologías opuestas (tradicional y aplicando TIC), tras lo cual, se procedió a la evaluación mediante las rúbricas validadas. Los resultados obtenidos mostraron la considerable influencia positiva de las TIC en el aprendizaje de contenidos científicos en una etapa y con un estudiantado nacido en la era digital.
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
650		7	_94281 _aEducación secundaria
650		2	_921219 _aTecnologías de la información y comunicación
653	0		_aRúbrica de evaluación
773			_gVol. 21, no. 1 (2019 ), p. 85-104 _tAula de encuentro _x2341-4847
856	4	0	_uhttps://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/3807/4295
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942			_cART-E
999			_c203970 _d203970