| 000 | 02838cab a2200289 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250314100626.0 | ||
| 008 | 991125c2016 sp tr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000231890 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aBlanco Blanco, Angeles _6- ablancob@edu.ucm.es |
|
| 100 | 1 | _aCasas Moreno, Yadira | |
| 100 | 1 | _aMafokozi Ndabishibije, Joseph | |
| 245 | 1 | 0 |
_aAdaptación y propiedades psicométricas de escalas sociocognitivas : _buna aplicación en el ámbito vocacional científico-matemático |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl objetivo del estudio es proporcionar medidas de los constructos principales de la Teoría Cognitivo Social del Desarrollo de la Carrera (Social Cognitive Career Theory - SCCT) que sean fiables, válidas y estén ajustadas al contexto educativo español. Esta propuesta metodológica se concreta en el ámbito científico-matemático a través de cinco escalas: autoeficacia, expectativas de resultado, intereses, apoyos y barreras contextuales y objetivos/consideraciones ocupacionales. El estudio comprende tres fases. Primero se llevó cabo una revisión de la literatura con el fin de identificar instrumentos que fueran susceptibles de adaptación al contexto y a la población de interés: alumnado español de educación secundaria. A continuación se adoptaron los procedimientos metodológicos especifícos para la adaptación de tales instrumentos. Finalmente, los instrumentos fueron aplicados a una muestra de 1465 estudiantes de 8 centros educativos de Madrid y Castilla-La Mancha y se evaluaron sus propiedades psicométricas. Tomados en conjunto los resultados sugieren que las escalas propuestas son medidas fiables y válidas de los constructos. Los coeficientes de fiabilidad de las escalas tomaron valores entre .76 y .91. Los análisis factoriales exploratorios sugirieron soluciones alineadas con la estructura teórico-conceptual de las escalas. Las escalas también correlacionaron entre sí de modo consistente con la teoria y la investigación previa. El trabajo, por tanto, ofrece a la comunidad investigadora un conjunto de instrumentos útiles para el estudio del desarrollo vocacional y la construcción de la carrera del alumnado español de educación secundaria desde parámetros cognitivo sociales. REOP | |
| 653 | 0 | _aDesarrollo sociocognitivo | |
| 653 | 0 | _aArea científico-matemático | |
| 653 | 0 | _aInstrumentos de medición | |
| 653 | 0 | _aEducación secundaria | |
| 773 |
_gVol. 27, no. 1, (2016), p. 8-28 _tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448 |
||
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/17005 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.27.num.1.2016.17005 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/140325 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c203985 _d203985 |
||