000			02223nab a2200301 a 4500
005			20240530063812.0
008			991125c2019 cl fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000231907
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRivero, Rosario _6- rosario.rivero@udp.cl
100	1		_aArancibia, Violeta
100	1		_aClaro, Susana
100	1		_aLagos, Francisco
100	1		_aHurtado, Constanza
245	1	0	_aOrganización de la formación práctica de futuros docentes de educación primaria en Chile: estudio exploratorio desde las universidades _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa experiencia práctica es un componente esencial de la formación de docentes. Sin embargo, la evidencia en Chile respecto de la cantidad, intensidad y calidad de dicho componente práctico es escasa. Usando una metodología mixta, esta investigación cuantifica y analiza la organización de la formación práctica del 70% de las instituciones que imparten carreras de Pedagogía Básica en Chile. Los resultados muestran, en primera instancia, que el componente práctico se encuentra presente en todas las universidades analizadas, pero existe bastante dispersión en términos de cantidad de cursos, horas y organización de estas experiencias; y, en segundo término, que estas diferencias se encuentran asociadas a características institucionales como, por ejemplo, la acreditación. Tanto los instrumentos como los resultados del estudio contribuyen a este campo, no solo entregando claves para guiar procesos de mejora, sino también para generar indicadores que permitan evaluar la intensidad y calidad del componente práctico de la Formación Inicial Docente (FID), aumentando las exigencias en procesos de acreditación.
650		7	_99108 _aFormación profesional
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773			_gNo. 50 (2019 ), p. 12-48 _tCalidad en la educación _x0717-4004
856	4	0	_uhttps://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/614/546
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