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| 100 | 1 |
_aDurán del Fierro, Francisco _6- fdurandelfierro@u.uchile.cl |
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| 245 | 1 | 0 |
_aPruebas estandarizadas para el acceso a la educación superior en Chile: performatividad y subjetividad de los estudiantes _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl presente estudio tiene como objetivo identificar las principales diferencias y semejanzas en la subjetividad de los estudiantes que finalizan la educación secundaria en relación con las pruebas de competencias, desarrolladas por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional de la Universidad de Chile (DEMRE) como propuesta para el nuevo sistema de admisión, en comparación con la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Mediante entrevistas semiestructuradas a una muestra de estudiantes que participaron en el primer piloto de las nuevas pruebas (2017), y que además estaban inscritos para rendir la PSU (proceso 2018), se encontró que estos valoraron positivamente la propuesta del DEMRE, puesto que avanza en pertinencia —el contenido de lo evaluado— y equidad —igualdad de oportunidades—. Sin embargo, los estudiantes entrevistados de la clase baja manifestaron que estas pruebas podrían producir nuevas formas de segregación social, más sutiles y soterradas y, por tanto, ser potencialmente más injustas que la PSU. Para comprender en mayor profundidad la forma en que las nuevas pruebas afectan – performatividad– la subjetividad de los estudiantes, es fundamental considerar los diferentes contextos en que estas se pudieran aplicar. | |
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_aEducación secundaria _2 _94281 |
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| 773 |
_gNo. 50 (2019 ), p. 180-215 _tCalidad en la educación _x0717-4004 |
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| 856 | 4 | 0 | _uhttps://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/723/541 |
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