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035 | _aUPN01000232035 | ||
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049 | _aART-E | ||
100 | 1 |
_aBarbosa Meléndez, Fredy Alejandro _6- lejo200487@gmail.com |
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245 | 1 | 0 |
_aRasgos del maestro de la escuela rural: el caso del educador matemático en Colombia _h[recurso electrónico en línea] |
506 | 0 | _aAcceso abierto | |
520 | 3 | _aEn este ensayo se muestran algunos antecedentes del estado del arte sobre la agri-mensura: un elemento articulador para el diseño de trayectorias de enseñanza de la geometría escolar en la Escuela Primaria Rural; cuyo foco es el maestro de la Escuela Rural. El ensayo tiene como objetivo mostrar una configuración del rostro del maes-tro de la Escuela Rural tomando diversos preceptos de algunos de los representantes más influyentes de la pedagogía a lo largo de la historia como son: Rousseau, Kant y Pestalozzi; quienes favorecieron la emergencia de los primeros métodos de enseñanza; y con ellos la modernización de la educación en Colombia. Finalmente se concluye, desde el punto de vista científico que, la agrimensura ayudó a la modernización de la educación, ya que, instauró currículos que integraron los saberes del campo con los saberes urbanos; con los que surgieron las ingenierías civiles y las ingenierías de las ciencias agrícolas | |
650 | 4 |
_aEducación rural _99764 |
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650 | 0 |
_944547 _aInvestigación educativa |
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650 | 4 |
_aMatemáticas _913035 |
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653 | 0 | _aHistoria de la educación | |
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773 |
_g Vol. 24, no. 1 (2019 ), p. 53-63 _tCiencia e interculturalidad _x1997-9231 |
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856 | 4 | 0 | _uhttp://revistas.uraccan.edu.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/590/1157 |
856 | 4 | 0 | _uhttps://doi.org/10.5377/rci.v24i01.8001 |
902 | _aRGJD/230123 | ||
905 | _aArticulo | ||
942 | _cART-E | ||
999 |
_c204130 _d204130 |