| 000 | 02497nab a2200289 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250321115122.0 | ||
| 008 | 991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000232249 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aCupani, Marcos _6- marcoscup@gmail.com. |
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| 100 | 1 | _aAzpilicueta, Ana Estefanía | |
| 100 | 1 | _aSialle, Victoria | |
| 245 | 1 | 0 | _aEvaluación de un modelo social-cognitivo de la elección de la carrera desde la tipología de Holland en estudiantes de la escuela secundaria |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLa teoría social cognitiva de la carrera (SCCT; Lent, Brown & Hackett, 1994) se formuló originalmente con la finalidad de integrar diferentes modelos y constructos para lograr una comprensión más profunda de los mecanismos que regulan el desarrollo de los intereses vocacionales, la elección de la carrera y el rendimiento académico (Lent, et al., 1994, 2000). En la presente investigación se evalúa un modelo de intención de elección de carrera derivado de la SCCT. La muestra estuvo conformada por alumnos argentinos de la Escuela Secundaria, quienes respondieron a una serie de medidas sobre: fuentes de autoeficacia, creencias de autoeficacia, intereses e intención de elección de carrera. Estas medidas fueron analizadas en cada una de las seis tipologías planteadas por la teoría RIASEC (Realista, Investigador, Artista, Social, Emprendedor y Convencional) de Holland (1997). Los resultados indicaron un apoyo general a las hipótesis de la SCCT, las cuales proponen una influencia de las fuentes de autoeficacia sobre el origen de las creencias de autoeficacia y cómo estas, junto con los intereses, determinan las intenciones de elección de carrera, aunque no de forma homogénea en todas las tipologías planteadas por Holland. Se discuten los resultados para cada una de las tipologías y se consideran las limitaciones e implicaciones de estos hallazgos para futuras investigaciones. REOP | |
| 650 | 4 |
_aOrientación vocacional _95 |
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| 653 | 0 | _aExperiencias de aprendizaje | |
| 653 | 0 | _aAutoeficacia | |
| 653 | 0 | _aIntereses vocacionales | |
| 773 |
_gVol. 28, no. 3, (2017), p. 8-29 _tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/21615 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.3.2017.21615 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/210325 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c204344 _d204344 |
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