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005			20230624064011.0
008			991125c2019 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000232338
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAvila-García, Yeny _6- yavila@uach.mx
100	1		_aVeytia-Bucheli, María
245	1	4	_aLos procesos de enseñanza y aprendizaje de la danza: una mirada en atención a la diversidad estudiantil _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aObjetivo: analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la danza para obtener información sobre los factores que limitan la atención a la diversidad estudiantil. Método: la metodología empleada consistió en un análisis documental, se determinaron siete categorías de análisis relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje de la danza para generar nuevos procedimientos y estrategias que atendieran la diversidad estudiantil. Resultados: los factores que inciden en mayor medida en la atención a la diversidad estudiantil en danza son: la práctica dancística que no concilia del todo con la integridad física de los bailarines; los modelos de enseñanza tradicionales que obstaculizan el aprendizaje y el alto grado de lesiones y conductas de violencia hacia el cuerpo y la mente. Conclusión: se tienen las bases para proponer desde la socioformación estrategias que permitan la mejora de los procesos formativos. Asimismo, se sugieren nuevos estudios para fortalecer la consumación de teorías que propicien la atención a la diversidad estudiantil.
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
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653	0		_aAnálisis documental
773			_gVol. 21, no. 37 (2019), p. 67-85 _tEducación y humanismo _x0124-2121
856	4	0	_uhttp://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/issue/view/231
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.17081/eduhum.21.37.3410 _3Consultar artículo completo
902			_aGloriaJiménez/241122 _bGloriaJiménez/241122
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c204433 _d204433